El patr\u00f3n [entre ellos] no era que fueran inteligentes, sino su curiosidad entre disciplinas.<\/em><\/p>\n\n\n\n Leonardo, ve\u00eda todo tipo de patrones en la naturaleza. Steve Jobs terminaba sus presentaciones de productos se\u00f1alando que la creatividad ocurre en la intersecci\u00f3n entre las artes y la tecnolog\u00eda. Y cuando Einstein ten\u00eda dificultades con las matem\u00e1ticas, sacaba su viol\u00edn, tocaba a Mozart, y la m\u00fasica lo conectaba con las armon\u00edas de las esferas y la belleza de las ondas en movimiento.<\/p>\n\n\n\n \u00bfPorque el cielo es azul? \u00bfPor qu\u00e9 los peces nadan m\u00e1s r\u00e1pido en el agua que los p\u00e1jaros que vuelan en el aire?, son preguntas que aparecen registradas en las m\u00e1s de 7.200 p\u00e1ginas de notas, dibujos y bocetos de Leonardo, el hombre m\u00e1s curioso de la historia<\/em>, como lo llam\u00f3 el historiador del arte, Kenneth Clark.<\/p>\n\n\n\n Isaacson, cuenta que Leonardo se despert\u00f3 una ma\u00f1ana y se pregunt\u00f3: Tengo que saber c\u00f3mo es la lengua de un p\u00e1jaro carpintero,<\/em> y lo anot\u00f3 en su lista de tareas pendientes. No porque necesitara ese dato para entender el vuelo de las aves, ni para pintar un cuadro, lo necesitaba simplemente porque era infinitamente curioso. Quer\u00eda saber todo lo que se pod\u00eda saber, sin Wikipedia ni Internet.<\/p>\n\n\n\n Steve Jobs, al revisar la placa de circuitos impresos del interior de la Mac, reprendi\u00f3 duramente a sus ingenieros, en su conocido estilo: La placa de circuito es una mierda. Es fea<\/em>. Le respondieron: Steve, la placa va dentro de una caja sellada. Nadie la ver\u00e1, nadie lo va a saber<\/em>. Jobs respondi\u00f3: S\u00ed, pero t\u00fa lo sabr\u00e1s, y la cagaste. Has hecho algo que es una mierda<\/em>. As\u00ed, que retrasaron la fecha de lanzamiento de la Mac hasta que la placa de circuitos impresos de su interior fuera hermosa.<\/p>\n\n\n\n Einstein, en 1905 trabajaba de lunes a s\u00e1bado como empleado de la Oficina de Patentes de Berna en Suiza, evaluando solicitudes de m\u00e9todos para sincronizar relojes y otros procedimientos rutinarios, aunque seg\u00fan \u00e9l mismo escribi\u00f3 en una carta: ten\u00eda ocho horas para perder el tiempo<\/em>. Isaacson escribe que en ese periodo el brote de creatividad de Einstein result\u00f3 asombroso:<\/p>\n\n\n\n Hab\u00eda concebido una revolucionaria teor\u00eda cu\u00e1ntica de la luz, hab\u00eda contribuido a probar la existencia de los \u00e1tomos, hab\u00eda explicado el movimiento browniano, hab\u00eda cambiado el concepto de espacio y tiempo, y hab\u00eda ideado la que se convertir\u00eda en la ecuaci\u00f3n m\u00e1s conocida de la historia de la ciencia.<\/em><\/p>\n\n\n\n Isaacson comenta que alrededor de los treinta a\u00f1os, Leonardo escribi\u00f3 una carta a Ludovico Sforza solicitando empleo. En la carta enumera las razones por las que deb\u00eda ser contratado. Leonardo dedica los primeros diez p\u00e1rrafos de su carta para describir sus habilidades como ingeniero, para proyectar y dise\u00f1ar puentes, canales, ca\u00f1ones, carros acorazados y edificios p\u00fablicos. Solo en el p\u00e1rrafo final, a\u00f1adi\u00f3 que, adem\u00e1s, era artista:<\/p>\n\n\n\n Tambi\u00e9n puedo esculpir en m\u00e1rmol, bronce y yeso, as\u00ed como pintar, cualquier cosa tan bien como el mejor, sea quien sea.<\/em><\/p>\n\n\n\n Leonardo consideraba que las infinitas obras de la naturaleza, se hallan entretejidas en un todo lleno de patrones. Sus investigaciones cient\u00edficas dieron forma a su arte. En sus cuadernos aparecen dibujados rizos de cabello, remolinos de agua y turbulencias de aire, junto a notas en las que intenta explicar los fundamentos matem\u00e1ticos de estas espirales.<\/p>\n\n\n\n Se entiende inteligencia como la capacidad de percibir m\u00e1s all\u00e1 de lo obvio, leer entre l\u00edneas. La palabra deriva del verbo latino intellegere<\/em>, “inter” (entre) y “legere” (escoger o leer), otras fuentes, dicen que viene m\u00e1s bien de “Intus” (dentro) y significar\u00eda leer hacia dentro. Como fuera, la capacidad de establecer conexiones entre diferentes disciplinas, artes y ciencias, humanidades y tecnolog\u00eda, es la clave de la innovaci\u00f3n y de la imaginaci\u00f3n de estos genios.<\/p>\n\n\n\n Para elaborar el libro Creativity: Flow and the Psychology of Discovery and Invention<\/em><\/strong>, el psic\u00f3logo h\u00fangaro de la Universidad de Chicago, Mihaly Csikszentmihalyi entrevist\u00f3 a 91 genios, de todas las disciplinas, incluyendo a 14 premios Nobel. Concluy\u00f3 que las personas, que logran creaciones excepcionales, tienen dos cosas en abundancia: curiosidad y determinaci\u00f3n:<\/p>\n\n\n\n Est\u00e1n absolutamente fascinadas por su trabajo y, aunque haya otras personas m\u00e1s brillantes, su enorme deseo de lograr lo que se proponen supone el factor decisivo.<\/em><\/p>\n\n\n\n Mientras estudiaba la felicidad y el proceso creativo Csikszentmihalyi se tropez\u00f3 con un fen\u00f3meno psicol\u00f3gico que m\u00e1s tarde llam\u00f3 Fluir<\/em>. Defini\u00f3 Fluir<\/em> como el estado de experiencia \u00f3ptima en el que nos sentimos y nos desempe\u00f1amos al m\u00e1ximo de nuestras capacidades. Es un estado de inmersi\u00f3n total, enfocada en una actividad desafiante y significativa donde fluimos sin esfuerzo y pasamos sin problemas de una actividad a la siguiente. Las experiencias de flujo nos llevan a los niveles m\u00e1s altos de rendimiento, creatividad y satisfacci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n En cierta ocasi\u00f3n, Leonardo, luego de haber trabajado en un problema matem\u00e1tico toda la noche, garabate\u00f3 una de las anotaciones solemnes que reservaba para lo que consideraba sus grandes logros:<\/p>\n\n\n\n En la noche de San Andr\u00e9s encontr\u00e9 la soluci\u00f3n final de la cuadratura del c\u00edrculo cuando ya se terminaban la vela, la noche y el papel en el que escrib\u00eda.<\/em><\/p>\n\n\n\n Piense en una actividad que disfruta y se sumerge por completo en ella, cuando lo hace, su atenci\u00f3n est\u00e1 completamente enfocada y est\u00e1 tan absorto que pierde la noci\u00f3n del tiempo, se siente libre y realiza la actividad sin esfuerzo. Ese estado de concentraci\u00f3n total es frecuentemente experimentado por las personas que aman lo que hacen. En Flow: The Psychology of Optimal Experience,<\/em><\/strong> Csikszentmihalyi acota:<\/p>\n\n\n\n Fluir crea una experiencia que es tan emocionante y estimulante que realizar\u00edas tu actividad incluso si no te pagaran<\/em>.<\/p>\n\n\n\n Para experimentar el flujo, Csikszentmihalyi, recomienda elegir desaf\u00edos que se adapten a nuestras habilidades.<\/p>\n\n\n\n Si al realizar una actividad significativa nuestras habilidades est\u00e1n en equilibrio con el desaf\u00edo, podemos experimentar la sensaci\u00f3n de flujo en el punto (A)<\/strong>. Ahora bien, si el desaf\u00edo de la actividad aumenta, podemos caer en la zona de ansiedad, punto (B)<\/strong>, por lo que es necesario aumentar nuestras habilidades para volver al canal de flujo en el punto (C)<\/strong>, si nuestras habilidades siguen aumentando sin variar el desaf\u00edo, podemos caer en la zona de aburrimiento, punto (D)<\/strong>, por lo que ser\u00e1 necesario incrementar el nivel de desaf\u00edo para as\u00ed volver al canal de flujo en el punto (E)<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Cada actividad significativa requiere cientos de estos ajustes. Mantener en sinton\u00eda los desequilibrios entre nuestras habilidades y el desaf\u00edo, exige una constante adaptaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Cerca del final de su vida, el Departamento de Educaci\u00f3n del estado de Nueva York le pregunt\u00f3 a Einstein en qu\u00e9 cre\u00eda que las escuelas deb\u00edan poner el foco, Einstein respondi\u00f3:<\/p>\n\n\n\n Hay que acoger los comentarios cr\u00edticos de los estudiantes con un esp\u00edritu cordial. La acumulaci\u00f3n de material no debe asfixiar la independencia de los estudiantes.<\/em><\/p>\n\n\n\n Para Einstein, no era suficiente que las escuelas ense\u00f1aran contenidos, suger\u00eda que su principal foco deb\u00eda ser estimular la imaginaci\u00f3n y la creatividad de los estudiantes. Declar\u00f3: la imaginaci\u00f3n es m\u00e1s importante que el conocimiento<\/em>.<\/p>\n\n\n\n Antes de abandonar Reed College, Steve Jobs, curs\u00f3 las asignaturas de caligraf\u00eda, danza, poes\u00eda y dise\u00f1o. Bill Gates, puede ser un gran programador, pero cuando ambos ten\u00edan la oportunidad de crear un reproductor musical, Gates cre\u00f3 el Zune y Jobs el iPod. En este punto Isaacson se\u00f1ala:<\/p>\n\n\n\n Como Steve ten\u00eda un sentido de las humanidades, sab\u00eda que la belleza importaba. As\u00ed que creo que si sigues el camino de \u201cnecesito saber C++ mejor que nadie\u201d, no tendr\u00e1s las conexiones creativas que te convertir\u00e1n en un innovador<\/em>.<\/p>\n\n\n\n A Einstein se le atribuye la frase La creatividad es la inteligencia para divertirse. <\/em>Julia Cameron, autora de The Artist’s Way<\/em><\/strong>, asegura que no existe una \u00e9lite creativa<\/em>; todos somos creativos. En su libro The Listening Path<\/em><\/strong>, explora el desbloqueo creativo:<\/p>\n\n\n\n Muchas personas bloqueadas creativamente son muy capaces y creativas a las que se les ha hecho sentir culpables por sus propias fortalezas y dones.<\/em><\/p>\n\n\n\n Cameron, propone dos herramientas para recuperar la creatividad. Las \u201cpaginas matinales\u201d, que consisten en escribir todos los d\u00edas en la ma\u00f1ana tres p\u00e1ginas a mano, de cualquier cosa, vaciar nuestro cerebro. La segunda herramienta la denomina \u201ccitas de artista\u201d, que consiste en tener al menos una experiencia semanal para hacer lo que te apetezca, t\u00fa y tu ni\u00f1o interior creativo, solos, sin nadie m\u00e1s, una experiencia para emocionarse, que seduzca y recupere al artista que llevamos dentro.<\/p>\n\n\n\n Isaacson concluye con una coda magistral la biograf\u00eda de Leonardo, y vuelve a recordar que el maestro un buen d\u00eda escribi\u00f3 entre sus notas: Describe la lengua del p\u00e1jaro carpintero<\/em>. Bueno, la lengua del p\u00e1jaro carpintero puede llegar a ser tres veces m\u00e1s larga que su pico. Y cuando el p\u00e1jaro carpintero golpea la corteza de los \u00e1rboles con una fuerza diez veces mayor que la que matar\u00eda a un ser humano, su lengua envuelve el cerebro actuando como un amortiguador.<\/p>\n\n\n\n No hay ninguna raz\u00f3n por la que necesites saber esto. Es una informaci\u00f3n totalmente in\u00fatil, como tal vez le fue totalmente in\u00fatil a Leonardo, pero de vez en cuando, es bueno saber algo, solo por pura curiosidad.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Hay una estrategia de pensamiento que destaca en los genios creativos, la capacidad de hacer conexiones que no se nos ocurren a los simples mortales. Melisa Schilling de la NYU Stern School of Business, sostiene que los innovadores revolucionarios son capaces de realizar obras creativas una y otra vez, y sus innovaciones representan saltos dram\u00e1ticos, en lugar de mejoras incrementales. 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